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《教育就是习惯培养》主要内容：一位哲学家说过这样一段话：“播下行为的种子，你就会收割习惯；播下习惯的种子，你就会收获性格；播下性格的种子，你就会收获一定的命运。”我国伟大的教育家叶圣陶明确指出：“教育就是培养习惯”。对学生良好习惯的培养，一直是古往今来各国教育的一个重要内容。因为人的品德基本上是由习惯组成的。好的习惯是人们走向成功的钥匙，而坏的习惯是通向失败的敞开的门。人类都受到习惯的约束，一旦养成了好习惯，终身受益。正如美国著名哲学家罗素说的那样：“人生幸福在于良好习惯的养成。”其实，教育并没有您想像的那么难，最重要的就是培养习惯，习惯的培养也并非您想像的那么难，最主要的就是掌握习惯的培养原则。

引言 关注习惯——教育就是习惯培养／1第一章 习惯培养与矫正的六大秘诀 秘诀之一：启发自觉／3 秘诀之二：确立规范与立项研究／6 秘诀之三：示范指导与专项训练／8 秘诀之四：持久训练／14 秘诀之五：监督评价／15 秘诀之六：奖惩强化／18第二章 习惯培养与矫正的六大黄金准则 黄金准则之一：抓早抓小，事半功倍／23 黄金准则之二：严字当头，反复训练／26 黄金准则之三：循序渐进，持之以恒／29 黄金准则之四：教育一致，合力最大／33 黄金准则之五：尊重差异，讲究策略／38 黄金准则之六：整体培养，相互促进／38第三章 良好行为习惯的实用培养策略 实用培养策略之一：延宕增强法／43 实用培养策略之二：间歇性增强法／44 实用培养策略之三：褪除法／44 实用培养策略之四：增强诱因转化法／45 实用培养策略之五：正强化法／46 实用培养策略之六：代币制增强法／53 实用培养策略之七：支持提醒法／55 实用培养策略之八：积极演练法／57 实用培养策略之九：秩序感培养法／60 实用培养策略之十：行为契约法／61 实用培养策略之十一：富兰克林法／65 实用培养策略之十二：评比激劢法／68第四章 有效地培养与学习丰H关的良好习惯 良好习惯之一：勤于观察／73 良好习惯之二：善于思考／87 良好习惯之三：专注投入／119 良好习惯之四：经常反省／154第五章 改变不良行为及习惯的有效策略 有效策略之一：过度矫正法／171 有效策略之二：消退法／172 有效策略之三：斥责法／173 有效策略之四：制约法／175 有效策略之五：剥夺权利法／179 有效策略之六：冲突化解法／180 有效策略之七：理性疏导法／185 有效策略之八：渐隐法／190 有效策略之九：区别增强法／191 有效策略之十：暂时隔离法／192 有效策略之十一：五步改变法／193 有效策略之十二：自然结果法／197 有效策略之十三：逻辑中断法／199 有效策略之十四：综合矫正法／200第六章 成功矫正日常不良习惯 成功矫正好动的不良习惯／205 成功矫正撒谎的不良习惯／214 成功矫正磨蹭、拖拉的不良习惯／232 成功矫正迷恋电视的不良习惯／244 成功矫正粗心、马虎的不良习惯／253 成功矫正沉迷网络、游戏的不良习惯／269 成功矫正胆小、怯懦的不良习惯／295 成功矫正任性的不良习惯／307

陈峰，著名的少年儿童成功素质教育专家，成功素质教育的倡导者，“成功素质教育课题组”组长，南京人本素质教育研究所所长，成功素质教育研究咨询中心主任，青少年儿童“成功素质训练基地”主任，“成功素质教育”系列丛书主编。

南京人本素质教育研究所成立于2000年，是国内一流的从事青少年儿童(0-18岁)教育研究、咨询、培训推广的专职机构，对家庭素质教育、青少年儿童成功素质教育及教育艺术有着深入、广泛、系统的研究。研究所下设研究中心、咨询中心、讲师团、训练基地、网络中心和推广中心6个部门。

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书籍介绍

《教育就是习惯培养》主要内容：一位哲学家说过这样一段话：“播下行为的种子，你就会收割习惯；播下习惯的种子，你就会收获性格；播下性格的种子，你就会收获一定的命运。”我国伟大的教育家叶圣陶明确指出：“教育就是培养习惯”。对学生良好习惯的培养，一直是古往今来各国教育的一个重要内容。因为人的品德基本上是由习惯组成的。好的习惯是人们走向成功的钥匙，而坏的习惯是通向失败的敞开的门。人类都受到习惯的约束，一旦养成了好习惯，终身受益。正如美国著名哲学家罗素说的那样：“人生幸福在于良好习惯的养成。”其实，教育并没有您想像的那么难，最重要的就是培养习惯，习惯的培养也并非您想像的那么难，最主要的就是掌握习惯的培养原则。