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本书是作者根据教师教育课程改革的趋势和要求，为提高师范生的教育基本理论水平而编写的高等师范院校公共课心理学教材。本书共十三章，主要包括意识与注意，感觉和知觉，记忆，思维与想象，情绪和情感，意志，个性倾向性、能力，气质与性格等专业内容，不仅系统阐述了心理学的一些基础知识，还详细介绍了心理学理论的实际应用方面的相关知识，书中既包括基础心理学的传统理论。也反映了大量的心理学**研究成果。 本书语言通俗易懂、脉络清晰、结构完整、布局合理，注重学科体系的完整性、体现知识衔接的趣味性、强调学科知识的应用性，可激发学生的学习兴趣，有助于学生在快乐学习的同时掌握相关心理学专业知识。 本书可作为高校本、专科师范类学生的心理学教材，也可作为各级教育学院、教师进修学校的培训教材，还可作为各类人士参加教师资格证考试的参考用书。

章 绪论

节 心理学研究的对象和任务

节 心理学的发展

第三节 心理学研究的原则和方法

章 意识与注意

节 意识概述

节 注意概述

第三节 注意品质的培养

第三章 感觉和知觉

节 感觉和知觉概述

节 感知觉规律在教用

第四章 记忆

节 记忆概述

节 记忆的基本过程

第三节 遗忘

第四节 记忆规律在教用

第五章 思维和想象

节 思维概述

节 想象概述

第三节 思维规律在教用

第六章 情绪与情感

节 情绪、情感概述

节 情绪、情感的分类

第三节 情绪、情感在教育中的应用

第七章 意志

节 意志概述

节 意志的生理机制

第三节 意志行动及其过程

第四节 意志品质的特征与培养

第八章 个倾向

节 需要

节 动机

第三节 兴趣

第九章 能力

节 能力概述

节 能力的个别差异

第三节 能力的形成和发展

第十章 气质与格

节 气质概述

节 格概述

第三节 气质和格评定的方法

第十一章 中小学生心理特点

节 小学生心理特点

节 中学生心理特点

第十二章 心理健康

节 心理健康概述

节 心理辅导

第十三章 教师职业心理

节 教师的职业角色心理和成长心理

节 教师的职业期待与职业倦怠

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节心理学研究的对象和任务

心理学是研究人的心理现象及其发展规律的科学。人的心理是以不同的形式能动地反映客观事物及其相互关系的活动。科学的心理学要求从心理现象的描述过渡到心理现象的说明，并解释它的规律。心理学是对心理现象的阐述并揭示其本质和规律的科学。人的心理现象很复杂括联系紧密的两个方面：心理过程和个心理。一、心理学研究的对象（一）心理过程人的心理过程其质能来说可以分为认识过程、情绪、情感过程和意志过程三个方面。

1.

认知过程认知过程是指人由表及里、由现象到本质的反映客观事物的特与联系的心理活动。认知过括感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意等过程。注意是心理过程的共同特征，用以保证人各项活动的顺行。

2.

情绪、情感过程情绪、情感过程是指人对客观事物是否满足自身的需要而产生的主观体验，它反映的是客观事物同人的需要之间的关系，如愉快、满意、喜悦、难过、气愤、痛苦等。

3.

意志过程意志过程是指人为了满足某种需要，在动机的激励下，自觉确定目标，克服内部和外部困难并力求实现目标的心理活动。意志过程是人的意志能动的表现，即人不仅能认识客观事物，而且还能根据对客观事物及其规律的认识自觉地改造世界。人的认识过程、情绪、情感过程和意志过程统称为心理过程，它们在人的心理活动中并不是单独存在的，而是相互联系、相互影响的统一的心理活动过程。人的认识过程是人的情绪、情感和意志产生的基础，没有人的认知活动，人既不会产生喜怒哀乐的情绪感情，也不可能有自觉的、坚强的意志。情绪、情感和意志又反作用于认识过程，没有人的情绪、情感的推动或者缺乏坚强的意志，人的认识活动不能发展和深入。可见，人的认识过程和意志过是伴随着的情绪、情感活动，意志过程是以的认识活动为前提，而人的情绪、情感和意志活动又了人的认识的发展。人的认识过程、情绪、情感过程和意志过程都有其发展及其变化的规律，人的心理过程发展的规律是心理学研究的对象之一。（二）个心理人的心理过程具有共同规律。例如，人们认识客观事物都是先由感觉、知而发展到思维，即由对现象的感知到事物本质的揭示，这是人们认识过程的共。情绪、情感过程和意志过程的发展存在着共；但由于每个人的先天素质和后天环境不同，心理过程在每个人身上发展时是带有个人的特征，从而形成了个人不同的个。个是指一个人的整个心理面貌，它是个人心理活动稳定的心理倾向和心理特征和。个心理结构主括个倾向和个心理特征两个方面。

1.

个倾向个倾向是指人所具有的意识倾向，它决定着人对现实的态度以及对认识活动对象的趋向和选择。个倾向是人从事活动的基本动力，主括需要、动机、兴趣、理想、价值观和世界观等。这些心理倾向在整个个倾向中的地位，随着个人的成熟与发展的阶段而有所不同。例如，在儿童时期，兴趣是支配他们的心理活动与行为的主要心理倾向；在青少年时期，理想上升到地位；在青年后期和成年期，人生观与世界观成为的心理倾向并支配着人的整个心理活动与行为。人的个倾向是在社会实践中形成、发展和变化的，它反映了人与客观现实的相互关系，也反映了一个人的生活经历。当一个人的个倾向成为一种稳定而概括的心理特点时，构成了一个人的个心理特征。

2.

个心理特征个心理特征是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特占，句括个体的能力、

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书籍介绍

本书是作者根据教师教育课程改革的趋势和要求，为提高师范生的教育基本理论水平而编写的高等师范院校公共课心理学教材。本书共十三章，主要包括意识与注意，感觉和知觉，记忆，思维与想象，情绪和情感，意志，个性倾向性、能力，气质与性格等专业内容，不仅系统阐述了心理学的一些基础知识，还详细介绍了心理学理论的实际应用方面的相关知识，书中既包括基础心理学的传统理论。也反映了大量的心理学**研究成果。 本书语言通俗易懂、脉络清晰、结构完整、布局合理，注重学科体系的完整性、体现知识衔接的趣味性、强调学科知识的应用性，可激发学生的学习兴趣，有助于学生在快乐学习的同时掌握相关心理学专业知识。 本书可作为高校本、专科师范类学生的心理学教材，也可作为各级教育学院、教师进修学校的培训教材，还可作为各类人士参加教师资格证考试的参考用书。