考研英语四周高分特训（2014）海天名师屠皓民，陈强倾情编写。专项循环，七天查漏补缺；模拟演练，四周高分特训。本书共设置四周的模拟演练单项突破、整套模拟、真题回顾。循序渐进、步步为营。 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子书 mobi 在线

　　本书共设置四周的模拟演练，每周都有三部分构成，即单项突破，整套模拟，真题回顾。

单项突破——本书在第一天至第五天把完形、翻译、写作、新题型和阅读分为单独的模块来进行练习，让学员在巩固单项解题技能的同时，也能从中寻找自己的知识漏洞。考生每天需要拿出三至四个小时的时间，一个至一个半小时解题，剩余的时间用于试题的分析和理解。

整套模拟——本书在第六天设置全真模拟套题，要求学员完全按照考研英语的答题时间和答题时长进行答题。在答题过程中，不应受到干扰而暂停或延长时间。答题结束后，按照参考答案进行判分。

真题回顾——本书在第七天挑选了近些年中比较有代表性的考研英语真题，考生需要掐时间完成。前面的强化阶段已经接触过这些试题，会有印象，因此解题过程中要尽量避免回忆以前的记忆，而是通过理解再次解答，寻找存在的问题，做最后的攻克。

Week One

Day 1

Day 2

Day 3

Day 4

Day 5

Day 6

Day 7

Week Two

Day 1

Day 2

Day 3

Day 4

Day 5

Day 6

Day 7

Week Three

Day 1

Day 2

Day 3

Day 4

Day 5

Day 6

Day 7

Week Four

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Day 2

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Day 6

Day 7

　　屠皓民

　　北京师范大学英美文学硕士，2004年加盟北京新东方学校，有着多年丰富的教学经验，主讲PETS阅读、完形和写作、职称英语、实用语法以及自考课程，曾先后执教于北京师范大学外文学院、北京工商学院等，并担任教育部考试中心翻译、北京教科院外事处翻译、首届可持续发展国际会议翻译等工作。先后出版翻译了《发现藏经洞》、《苏醒》、《高考单项选择考前冲刺》、《高级听力》等书籍。屠老师的课堂气氛活跃，知识性和趣味性相互结合，通过整体框架式教学模式，采用引导式、推理式教学理念，遵循结合式教学，即渗入考试要点和溶入基础知识紧密结合，培养学生口语能力、语法体系、阅读技能和写作基础，为学生以后的学习打下坚实的基础。

　　陈强

　　外国语言学及应用语言学文学硕士，电子信息科学理学学士。硕士研究生毕业于西南地区澳大利亚研究中心外国语言学及应用语言学专业，期间曾参与编译出版著名澳大利亚作家Fammer的短片小说集《贝弗利?法默短片小说集》。原韦伯国际英语成都分中心语言知道老师，主要教学领域涉及口语，语法，大学英语四六级，考研英语，雅思，托福，职称英语等，授课风趣幽默，注重学生客场只是吸收率，有良好的学生口碑。

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　　Week Three

　　Day 3

　　Text 1

　　You are going to read a list of headings and a text aboutplagiarism in the academic community. Choose the most suitableheading from the list A to F for each numbered paragraph(41-45).The first and last paragraphs of the text are not numbered.There is one extra heading which you do not need to use. Mark youranswers on ANSWER SHEET 1.

　　［A］What to do as a student?

　　［B］Various definitions of plagiarism

　　［C］Ideas should always be sourced.

　　［D］Ignorance can be forgiven.

　　［E］Plagiarism is equivalent to theft.

　　［F］The consequences of plagiarism

　　［G］It is true that plagiarism should not always be blamed

　　Scholars, writers and teachers in the modern academic communityhave strong feelings about acknowledging the use of anotherperson.s ideas. In the English-speaking world, the term plagiarismis used to label the practice of not giving credit for the sourceof one’s ideas. Simply stated,plagiarism is“the wrongfulappropriation or purloining, and publication as one’s own of theideas, or the expression of ideas of another.”

　　41

　　The penalties for plagiarism vary from situation to situation. Inmany universities, the punishment may range from failure in aparticular course to expulsion from the university. In the literaryworld, where writers are protected from plagiarism by internationalcopyright laws, the penalty may range from a small fine toimprisonment and a ruined career. Protection of scholars andwriters, through the copyright laws and through the socialpressures of the academic and literary communities, is a relativelyrecent concept. Such social pressures and copyright laws requirewriters to give scrupulous attention to documentation of theirsources.

　　42

　　Students, as inexperienced scholars themselves, must avoidvarious types of plagiarism by being self-critical in their use ofother scholars’ ideas and by giving appropriate credit for thesource of borrowed ideas and words, otherwise dire consequences mayoccur. There are at least three classifications of plagiarism as itis revealed in students’ inexactness in identifying sourcesproperly. They are plagiarism by accident, by ignorance, and byintention.

　　43

　　Plagiarism by accident, or oversight, sometimes is the result ofthe writer’s inability to decide or remember where the idea camefrom. He may have read it long ago, heard it in a lecture sinceforgotten, or acquired it second-hand or third-hand fromdiscussions with colleagues. He may also have difficulty indeciding whether the idea is such common knowledge that noreference to the original source is needed. Although this type ofplagiarism must be guarded against, it is the least serious and, iflessons learned, can be exempt from being severely punished.

　　44

　　Plagiarism through ignorance is simply a way of saying thatinexperienced writers often do not know how or when to acknowledgetheir sources. The techniques for documentation—note-taking,quoting, footnoting, listing bibliography—are easily learned andcan prevent the writer from making unknowing mistakes or omissionsin his references. Although there is no copyright in news, or inideas, only in the expression of them, the writer cannot pleadignorance when his sources for ideas are challenged.

　　45

　　The most serious kind of academic thievery is plagiarism byintention. The writer, limited by his laziness and dullness, copiesthe thoughts and language of others and claims them for his own. Henot only steals, he tries to deceive the reader into believing theideas are original. Such words as immoral, dishonest, offensive,and despicable are used to describe the practice of plagiarism byintention.

　　The opposite of plagiarism is acknowledgment. All mature andtrustworthy writers make use of the ideas of others but they arecareful to acknowledge their indebtedness to their sources.Students, as developing scholars, writers, teachers, andprofessional leaders, should recognize and assume theirresponsibility to document all sources from which language andthoughts are borrowed. Other members of the profession will notonly respect the scholarship, they will admire the humility andhonesty.

　　【答案】41.F 42.A 43.D 44.C 45.E

　　【思路透析】

　　第一步：通读选项及首尾段，第一段是解释抄袭是怎么回事。可知这篇文章是关于抄袭的，介绍了抄袭的形式，以及如何合理引用、避免抄袭的建议。

　　第二步：具体分析每段文章各自说明的重点。

　　第二段的第一句话已经暗示了41题的答案，“The penalties for plagiarism vary fromsituation to situation.” 中penalties是plagiarism的结果，而在6个选项中，[F]项中的The consequences of plagiarism (抄袭的后果)刚好与penalties相对应。

　　第三段又说到，学生们应该避免抄袭，而造成抄袭又可以分为三种情况：偶然、无知和故意。这段主要将抄袭限制在学生身上，选项中[Ａ]提到了学生，与这段内容一致。

　　第四段是关于偶然因疏忽抄袭的，提到原因是不知道出处，并且提到这种抄袭是最不恶劣的，选项[Ｃ]是说出处问题，[Ｄ]是说这种忽视可以谅解，是关于惩罚的，似乎两个选项都有关系。

　　第五段，强调的是作者都应该学会标注引用的来源，如果没有标注，免不了要受到抨击。因此选项[Ｃ]最能体现这一点，最为切合。那么利用排除法，４3题选[D]。再看43题所处段落中说，这种抄袭的情况是最轻的一种，是可以饶恕的，所以[D]选项最贴切。

　　剩下两个选项[B]和[E]，显然B的内容应该是文首的总括，第六段也讲到学术抄袭等同于偷窃，所以[E]是最合适的选项。

　　【全文精译】

　　现代学术界的学者、作家和教师对于承认引用另外一人的观点反应强烈。在讲英语的国家中，抄袭一词被用来指那些不指明所引用观点的来源的行为。简言之，抄袭就是不道德地剽窃或盗用他人想法或者想法的表达，并将其据为己有公之于众的行径。抄袭的后果对抄袭的惩罚视情形严重而定。在许多大学，轻则某一门课程不及格，重则被学校开除学籍。在有国际版权法保护作家不受版权侵犯的文艺界，处罚小至小笔数额的罚款，大到监禁，甚至整个事业都会付诸东流。目前，通过版权法和来自学术界、文艺界的社会压力保护学者和作家是一个相当新的概念。这些社会压力和版权法要求作者在引用他人的原始文献资料时应尤为谨慎。作为学生该怎么做?学生，作为毫无经验的学者，在引用其他学者的观点时应该严格要求自己，注明借用观点或者词语的出处，以避免各种形式的抄袭，否则就会产生极其严重的后果。在学生没有准确确认资料来源的情况中暴露出来的抄袭至少可以分为以下三种形式：偶然抄袭，无知抄袭和有意抄袭。无知可以被谅解出于偶然或疏忽的抄袭，有时候是作者对于观点的来源不能确定或记忆的结果。这些观点，作者可能是在很久以前读到的，也可能是在某个已经忘记的讲座中听到的，或者是在和同行讨论中获得的二手的或者三手的资料。他也许很难界定此观点是否已经普及到不需要标明任何原始来源的程度。尽管这类抄袭也必须防范，但它是程度最轻的，如果吸取教训，可以免除严重的惩罚。观点总是应该标明出处无知抄袭简单地说是指缺乏经验的作者常常不知道该如何标注，何时标注自己引文的来源。一些技巧如资料笔记、引文、脚注、参考书目列表等，学起来是很容易，而且可以防止作者在参考中因为无知而犯错误。尽管除了信息、观点的表达之外，信息和观点本身并没有版权可言，但是当观点来源受到置疑时，作者仍无法为自己的无知辩护。抄袭等同于盗窃最严重的学术盗窃是有意抄袭。由于自身的懒惰和愚钝，作者抄袭他人的观点和语言，并据为己有。这类作者不仅剽窃，而且绞尽脑汁欺骗读者相信自己所言是原始观点。人们常常用无道德、不诚实、冒犯无礼、卑鄙等词汇来形容有意抄袭这一行径。与抄袭相对的是承认引用并对其作者表示感谢。所有考虑充分的、值得信赖的作家都会借用其他人的观点，但他们很谨慎地承认自己受惠于引文来源。学生，作为正在发展的学者、作家、教师，以及一些专业领头人，应该认识到并承担自己对借用了语言或思想的所有引文来源的责任。这样，本专业的其他成员，不仅会尊重学问，也会敬仰谦虚和诚实。

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编辑推荐

　　专项循环，7天查漏补缺；

　　模拟演练，4周高分特训。

　　本书根据**考研大纲编写，内容全面，具体实用性强。离考试越来越近，这个阶段，我们主要需要注意两点：一是进行大量的演练，将这些技巧运用于实际，进而真正掌握这些技巧。二是查漏补缺，不断发现自己的弱项，及时完善。

　　本书共设置四周的模拟演练，每周都由三部分构成，即单项突破、整套模拟、真题回顾。循序渐进做练习，步步为营得高分。

媒体评论

　　屠老师和陈强老师不愧是考研界的专家啊，书编写的非常好。我同学先买的，后来推荐给我的，买来一看果然很不错的！赞一个！

前言

　　　 前言

　　经过暑假与秋季的奋战，多数考研同学对于真题已经不再陌生，而强化阶段也让我们掌握了很多解题技巧。离考试还有两个多月的时间，到了这个阶段，我们主要需要注意两点，一是进行大量的演练，将这些技巧运用于实际，进而真正掌握这些技巧。二是查漏补缺，不断发现自己的弱项，及时完善。

　　针对这一时期的学习需要，我们经过大量资料收集和整理，与真题进行详细对比，之后挑选出这些与历年真题难度基本一致，文章体裁和结构基本吻合的模拟试题，来帮助学员进行这一阶段的提高。

　　本书共设置四周的模拟演练，每周都有三部分构成，即单项突破，整套模拟，真题回顾。

单项突破——本书在第一天至第五天把完形、翻译、写作、新题型和阅读分为单独的模块来进行练习，让学员在巩固单项解题技能的同时，也能从中寻找自己的知识漏洞。考生每天需要拿出三至四个小时的时间，一个至一个半小时解题，剩余的时间用于试题的分析和理解。

整套模拟——本书在第六天设置全真模拟套题，要求学员完全按照考研英语的答题时间和答题时长进行答题。在答题过程中，不应受到干扰而暂停或延长时间。答题结束后，按照参考答案进行判分。

真题回顾——本书在第七天挑选了近些年中比较有代表性的考研英语真题，考生需要掐时间完成。前面的强化阶段已经接触过这些试题，会有印象，因此解题过程中要尽量避免回忆以前的记忆，而是通过理解再次解答，寻找存在的问题，做最后的攻克。

　　为了能在考试中抓住重点与得分点，建议考生在解题过程中调整试题的解答过程，采用“作文—阅读理解—翻译—新题型—完形填空“的顺序流程，这样能保证在最清醒的状态下完成试卷中的重点和得分点。

　　希望本书能给广大考生在最后的冲刺阶段带来最大的助力，也恳请各位读者和考生能就使用本书中遇到的问题提出意见和建议。最后，预祝所有的考生能在2014年1月的考试中取得理想的成绩！

　 　屠皓民 陈强