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家庭是幼儿园重要的合作伙伴, 充分挖掘家长教育资源，提高幼儿家长的育儿能力，是幼儿园工作的重要组成部分。随着社会的发展，人们对教育重要性的认识越来越深刻，许多幼儿家长有非常强烈地参与幼儿园亲子活动的愿望。

幼儿园亲子活动作为幼儿教育的一种重要活动形式，也日益受到广大幼儿教育工作者的认可和重视。本书从理论和实践两个层面，赋予亲子活动更加丰富的内容，以帮助幼儿教师科学、规范地开展亲子活动，引导家长树立正确育儿观念，提高家长的育儿能力，通过家园合作共同促进幼儿健康成长。

目 录

上篇 幼儿园亲子活动概述 1

章 幼儿园亲子活动的发展 1

节 幼儿园亲子活动的内涵及功能 1

第二节 幼儿园亲子活动的理论基础 3

第三节 幼儿园亲子活动观念沿革 4

第四节 当前幼儿园亲子活动开展的现状 6

第二章 幼儿园亲子活动的基本要素 14

节 幼儿教师 15

第二节 幼儿家长 17

第三节 幼儿 18

第四节 亲子活动课程内容 19

第五节 亲子活动环境和材料 20

第三章 幼儿园亲子活动的目标与内容 23

节 幼儿园亲子活动的目标 23

第二节 幼儿园亲子活动的内容 23

第四章 幼儿园亲子活动的原则 34

节 安全的原则 34

第二节 指导家长为重点的原则 36

第三节 以促进幼儿发展为落脚点的原则 39

第四节 教师、家长、幼儿互动原则 40

第五节 亲子活动规范化、科学化原则 43

第六节 亲子活动常态化的原则 43

第七节 亲子活动与定期的家教讲座和咨询活动结合的原则 44

第八节 及时更新亲子活动主题的原则 45

第五章 幼儿教师开展亲子活动的能力 45

节 对亲子活动的认知能力 46

第二节 对亲子活动课程的开发能力 46

第三节 对亲子活动方案的设计能力 49

第四节 对亲子活动环境创设和材料提供的能力 51

第五节 对亲子活动的组织、指导能力 52

第六节 对亲子活动的观察能力 54

第七节 对亲子活动的分析、评价能力 55

第八节 对亲子活动的反思、调整能力 55

下篇 幼儿园亲子活动的实践与探索 56

第六章 幼儿园体育亲子活动 56

节 幼儿园体育亲子活动概述 56

第二节 幼儿园体育亲子活动设计与组织指导 61

第三节 幼儿园体育亲子活动案例及评析 66

第七章 幼儿园社会性亲子活动 72

节 幼儿园社会性亲子活动概述 72

第二节 幼儿园社会性亲子活动设计与组织指导 74

第三节 幼儿园社会性亲子活动案例及评析 77

第八章 幼儿园科学与数学亲子活动 87

节 幼儿园科学与数学亲子活动概述 87

第二节 幼儿园科学与数学亲子活动设计与组织指导 92

第三节 幼儿园科学与数学亲子活动案例及评析 107

第九章 幼儿园语言亲子活动 116

节 幼儿园语言亲子活动概述 116

第二节 幼儿园语言亲子活动设计与组织指导 122

第三节 幼儿园语言亲子活动案例及评析 133

第十章 幼儿园音乐舞蹈亲子活动 140

节 幼儿园音乐舞蹈亲子活动概述 140

第二节 幼儿园音乐舞蹈亲子活动设计与组织指导 148

第三节 幼儿园音乐舞蹈亲子活动案例及评析 152

第十一章 幼儿园美术亲子活动 157

节 幼儿园美术亲子活动概述 157

第二节 幼儿园美术亲子活动设计与组织指导 159

第三节 幼儿园美术亲子活动案例及评析 164

第十二章 幼儿园综合亲子活动 175

节 幼儿园综合亲子活动概述 175

第二节 幼儿园综合亲子活动设计与组织指导 177

第三节 幼儿园综合亲子活动案例及评析 182

附录 190

参考文献 268

致谢 270

史爱芬

教育学硕士，石家庄幼儿师范高等专科学校学前教育系讲师，亲子教育指导师，中国教育学会家庭教育专业委员会理事。主要研究方向:幼儿教师教育、农村学前教育、中国学前教育史和亲子教育。

先后主持中国教育学会“十一五”规划重点课题子课题《留守儿童家长教育指导研究》；河北省教育科学研究“十二五”规划重点课题《农村幼儿园亲子活动开展的现状、分析与对策研究》。同时参与多项*和省级课题研究,多篇学术论文在《学前教育研究》、《内蒙古师范大学学报》、《河北教育》、《中国家庭教育》等期刊发表，并参加编写《中国学前教师专业标准岗位达标实训》等著作。

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人生之初，始于幼教。幼儿的健康成长关系到整个民族的未来，幼儿教育是幼儿园、家庭、社会共同的责任，削弱任何一方，教育效果都会受到影响，三方面只有统一发挥作用，形成教育合力，给幼儿一致的影响，才能促使幼儿按照国家对幼儿的培养目标健康发展。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家长与幼儿天然的血缘关系，使家长具有任何人都难以替代的优势。充分挖掘家长教育资源，提高幼儿家长的育儿能力，是幼儿园工作的重要组成部分。越来越多的幼儿家长有参与幼儿园活动的愿望，幼儿园也非常希望能加大家园合作力度，开展具体活动，在活动中帮助家长树立正确育儿观念、提高家长育儿能力。幼儿园亲子活动是家园合作的重要形式，是促进家园合作的力度、提高教育质量、促进家长转变教育观念的有效途径。

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媒体评论

前言

前 言

人生之初，始于幼教。幼儿的健康成长关系到整个民族的未来，幼儿教育是幼儿园、家庭、社会共同的责任，削弱任何一方，教育效果都会受到影响，三方面只有统一发挥作用，形成教育合力，给幼儿一致的影响，才能促使幼儿按照国家对幼儿的培养目标健康发展。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家长与幼儿天然的血缘关系，使家长具有任何人都难以替代的优势。充分挖掘家长教育资源，提高幼儿家长的育儿能力，是幼儿园工作的重要组成部分。越来越多的幼儿家长有参与幼儿园活动的愿望，幼儿园也非常希望能加大家园合作力度，开展具体活动，在活动中帮助家长树立正确育儿观念、提高家长育儿能力。幼儿园亲子活动是家园合作的重要形式，是促进家园合作的力度、提高教育质量、促进家长转变教育观念的有效途径。

《农村幼儿园亲子活动开展的现状、分析与对策研究》（11041191）是河北省教育科学“十二五”规划重点课题。在我国学前教育发展大背景下，课题研究中没有按照亲子活动的表现形式开展活动和研究，而是以幼儿园五大领域活动为基础，有针对性的深入挖掘各领域亲子活动内容，通过具体领域内容的亲子活动，扎实有效的促进幼儿家长对亲子活动的认识，促进幼儿家长的育儿能力，提高家园合作力度。为了全面研究幼儿园背景下的亲子活动，研究中选取农村幼儿园和城市幼儿园作为研究对象，进行对比研究，以客观、全面促进幼儿园亲子活动的开展。

在赋予了具体内容的亲子活动中，家长资源被充分运用，家长们也在幼儿园的亲子活动中得到了被重视和被尊重的感觉。亲子活动中亲子关系和家园关系更加和谐；活动不仅有益于家长与孩子之间的情感交流，还有益于儿童各方面的发展，使家长近距离深入了解到孩子的成长；同时在亲子活动中家长各方面能力也得到有效提高，有利于家园形成合力促进幼儿健康成长。

参与本书编写的成员全部为石家庄幼儿师范高等专科学校教师。课题主持人史爱芬老师负责提纲的起草与修改、统稿并编写上篇内容一、二、三、四、五章，第六章由李向宇编写，第七章由乔丽红编写，第八章由许艳玲编写，第九章由武战军编写，第十章由许秀君、何爱丽编写，第十一章由马晓琳编写，第十二章由葛东军、胡耀岗编写。

限于笔者的水平有限，望广大幼儿教师、幼儿家长和各界关心幼儿成长的读者提出宝贵建议。

编 者

2012年10月